• Vegueta
    Del 21 al 23 de marzo de 2019
Dr. Ángel Ramos Macías

Dr. Ángel Ramos Macías

ULPGC - Hospital Universitario Materno Infantil de Gran Canaria

1. Avances en la implantación coclear

  • Silvia Borkoski Barreiro (Hospital Universitario Materno Infantil de Gran Canaria): Desarrollo de la corteza auditiva en las hipoacusias profundas.
  • Juan Carlos Falcón González (Hospital Universitario Materno Infantil de Gran Canaria): Audiología aplicada a la selección y seguimiento de dispositivos implantable.
  • Ángel Ramos de Miguel: Desarrollo y Nuevas Tecnologías.
Dr. Alejandro Rodríguez Martín

Dr. Alejandro Rodríguez Martín

Universidad de Oviedo

2. Inclusión y formación: desafíos y respuestas a lo largo de toda la vida

  • Dolors Forteza Forteza(Universitat de les Illes Balears): La inclusión como eje para repensar la escuela: reflexiones del alumnado 
  • Francisca González-Gil, Elena Martín-Pastor, Begoña Orgaz Baz (Universidad de Salamanca); Raquel Poy Castro (Universidad de León): Inclusión y formación docente: avances en investigación
  • José María Fernández Batanero(Universidad de Sevilla): La formación en TIC aplicadas a la diversidad funcional en la Educación Primaria
  • Mª Dolores Díaz Noguera (Universidad de Sevilla): Diversidad funcional y acceso a la formación laboral desde la perspectiva de género.
  • Susana Agudo Prado; Alejandro Rodríguez-Martín y Emilio Álvarez-Arregui (Universidad de Oviedo): Envejecimiento activo e inclusión social en el Principado de Asturias
Dr. Ramón Aciego de Mendoza Lugo

Dr. Ramón Aciego de Mendoza Lugo

Presidente del Consejo Escolar de Canarias

3. El Consejo Escolar de Canarias: Un pacto por la educación desde la participación y el compromiso social.

  • J. Eladio Ramos Cáceres y Eusebio Dorta González: Pacto social, político y económico por la educación en Canarias. 
  • Rafael Santana Hernández y Víctor González Peraza: Simplificación de la gestión docente en los centros educativos .
  • Isabel T. Gómez Gutiérrez y Francisca Á. Medina Trujillo: Competencia digital: un proyecto de estudio para la mejora de las TIC hacia las TEP.
  • Joaquín Ayala y Carmen Luz Baso: Proyecto Municipios e islas educadores.
José María Barreiro Maceira

José María Barreiro Maceira

Director de Programas de Medio Abierto. Fundación Diagrama

4. Intervención psicosocial en contextos de riesgo

  • Estefanía Muñoz Galván: Modificación de la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de protección jurídica del menor: guía para la intervención desde una perspectiva multidisciplinar.
  • Jesús Trujillo: La preparación a la vida independiente y la importancia de la participación activa de los niños, niñas y adolescentes sujetos/as a medidas administrativas de protección.
  • Alba Martínez Bueno: Prevención de violencia en la pareja en adolescentes sujetos a medidas judiciales en medio abierto: eficacia del proyecto “igualad@s”.
  • José María Barreiro Maceira: PRIA – MA: Programa de intervención para agresores de violencia de género en medidas alternativas.
  • Vanesa González Garcia: La ejecución de medidas judiciales en medio abierto.
Dr. Amós J.García Rojas

Dr. Amós J.García Rojas

5. La Convención sobre los Derechos del Niño: algunas aportaciones sobre su aplicación y desarrollo en España

  • Dr. Amós J.García Rojas: Infancia, Salud y Equidad
  • Jorge Cardona Llorens: Observaciones finales del Comité de Derechos del Niño a España sobre Educación, Intervención Familiar, Socioeducativa y Social
  • María Angeles Espinosa Bayal: El derecho a la educación en la etapa 0-3 años: una asignatura pendiente
Dr. Alfonso Palazón Meseguer

Dr. Alfonso Palazón Meseguer

Profesor en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos

6. La intervención social desde el cine documental

  • Alfonso Palazón Meseguer: Las películas domésticas: una mirada a la identidad
  • Jesús Ramé López: El tren cinematográfico de Medvedkin en el aula: documental y escuela.
  • Juan Manuel Díaz Lima: Andrés y Javier: un documental de relato orgánico
  • Juan José Domínguez López: La autobiografía como autoconocimiento
  • Iván Martín Rodríguez: El cine espejo: el documental como acercamiento a las familias en situación de vulnerabilidad
Dr. Manuel de Vega Rodríguez

Dr. Manuel de Vega Rodríguez

Catedrático de Psicología y Director del Instituto de Neurociencia de la Universidad de La Laguna

7. Neurociencias y Educación

  • Iván Padrón: Influencias del desarrollo cerebral adolescente en la asunción de riesgos.
  • Hipólito Marrero: Motivación para el aprendizaje y sus bases cerebrales.
  • María Ángeles Alonso: Aprendiendo de memoria.
  • David Beltrán: El desarrollo de la regulación emocional “implicaciones educativas”.
  • Manuel de la Vega: Estrategias para mejorar la comprensión del lenguaje.

 

Félix Barajas Villaluenga

Félix Barajas Villaluenga

Subdirector General de las Familias del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social

8. El protocolo de Buenas Prácticas en Parentalidad Positiva: una apuesta por la mejora de la calidad en los servicios

  • María José Rodrigo (Universidad de La Laguna), María Luisa Máiquez (Universidad de La Laguna y Juan Carlos Martín (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria): El impacto del enfoque de la parentalidad positiva en España.
  • Raquel-Amaya Martínez González (Universidad de Oviedo) y Enrique Arranz (Universidad del País Vasco): Guía de Buenas Prácticas en Parentalidad Positiva. Un recurso para apoyar la práctica profesional con familias.
  • Mª Angels Balsells (Universidad de Lleida) y Esperanza Ochaita (Universidad Autónoma de Madrid): El informe final del protocolo y el plan de mejora como instrumento de innovación en el servicio
  • Victoria Hidalgo (Universidad  de Sevilla), y Ainhoa Manzano (Etxadi, Centro Universitario de Psicología de la Familia): Resultados obtenidos en la aplicación on-line del protocolo. 

 

Dra. Mª Luisa Máiquez Chaves

Dra. Mª Luisa Máiquez Chaves

Profesora Titular de la Universidad de La Laguna

9. Resultados de programas parentales basados en la evidencia

  • V. Hidalgo (U. de Sevilla), S. Menéndez (U. de Huelva), I. López (U. de Sevilla), J. Sánchez (U. de Sevilla), B. Lorence (U. de Huelva) y L. Jiménez (U. de Sevilla). El programa de Formación y Apoyo Familiar. Resultados sobre su impacto en las prácticas parentales y el bienestar infantil
  • A. Martínez González, Grupo IEFES (Universidad de Oviedo) Evaluación del Programa-Guía para el Desarrollo de Competencias Emocionales, Educativas y Parentales
  • Rodríguez, M.J. Rodrigo (U. de La Laguna) y J.C. Martín (U. de LPGC)  La influencia de la calidad del barrio sobre los resultados del programa “Vivir la adolescencia en familia” en contexto de riesgo
  • Álvarez, S. Byrne y M.J. Rodrigo, (Universidad de La Laguna)  Evaluación del programa Crecer Felices en Familia en diferentes contextos comunitarios
  • S. Padilla, M.L. Máiquez y M.J. Rodrigo (Universidad de La Laguna)  La calidad de la implementación como predictor de los resultados del programa domiciliario Crecer Felices en Familia
María Cristina de Oliveira Salgado Nunes

María Cristina de Oliveira Salgado Nunes

Universidade do Algarve, Portugal

10. Parentalidad y ajuste psicológico infantil en diversos contextos familiares

  • Javier Pérez-Padilla* y Susana Menéndez**(Universidad de Jaén, ** Universidad de Huelva): La influencia del estrés parental y sus predictores en las prácticas parentales.
  • Cátia Martins*, Cristina Nunes*, Lara Ayala-Nunes**, Filomena Matos *, Emília Costa* y Andrea Gonçalves* (* Universidad del Algarve, ** Universidad de Warwick): Explorando la relación entre el apoyo social percibido de los padres y el ajuste psicológico infantil: ¿lo mismo es bueno para todos?.
  • Orlanda Cruz, Isabel Abreu-Lima y Catarina Canário (Universidad de Porto): Parentalidad Positiva y temperamento infantil. Un estudio longitudinal.
  • Jesús Maraver, Mª Victoria Hidalgo, Lucía Jiménez y Jesús Maya (Universidad de Sevilla): Satisfacción Familiar percibida por los adolescentes y sus implicaciones psicológicas en otros contextos.
  • Silvana Martins y Ana Tomás de Almeida (Instituto de Educação, Universidade do Minho, Braga.): El apoyo a la parentalidad en la atención primaria de salud: ¿qué buscan los padres?.
Dr. Alberto Parola

Dr. Alberto Parola

Cinedumedia, Centro Interdipartimental para la Investigación de la Digital Education. Universidad de Turín

11. Padres y madres privados de libertad: vínculo, lenguajes e intervención educativa

  • Alberto Parola (Cinedumedia, Centro Interdipartimental para la Investigación de la Digital Education de la Universidad de Turín – ITALIA):  Lo “digital” como un objeto-mundo educativo, psicológico, antropológico y tecnológico.
  • Annalisa Vio (MED – Asociación Italiana para la educación a los mass-media y a la comunicación. Roma – ITALIA):  El cinema: experiencias de rehabilitación en el ámbito carcelario.
  • Miryam Carretero Trigo (Caritas Diocesana de Salamanca): Parentalidad, salud mental y prisión: la vivencia de los padres y las madres.
  • Graziano Pellegrino, Juan Carlos Martín Quintana, Estefanía de los Dolores Gil García (Asociación Hestia, Universidad de La Laguna, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria: Padres y madres sin barrera. Diseño, implementación y evaluación de un programa para promover la parentalidad positiva  en personas privadas de libertad. 
Dr. Pedro Melián Rodríguez

Dr. Pedro Melián Rodríguez

Director de la Entidad: Llaves para el cambio

12. Violencia filioparental. Mitos y realidades. Mito 1.- una situación emergente. Mito 2.- no hay ni encuentro ni coordinación entre servicios y programas. Mito 3.- ¿y en canarias?, ….una hora menos

  • Pedro Melián Rodríguez: Desmontando el mito 1. Violencia Filioparental, un acercamiento al fenómeno
  • Alfredo Abadías Selma: Desmontando el mito 2. Una posible respuesta, La Sociedad Española de Violencia Filioparental
  • Juan José Santana González: Desmontando el mito 3. “Llaves para el Cambio”, una experiencia de intervención
Dra. M. Angeles Balsells Bailon

Dra. M. Angeles Balsells Bailon

Catedrática de la Universidad de Lleida

13. Parentalidad positiva y protección de la infancia: Aportaciones del grupo Internacional de Investigación en Infancia, familias y vulnerabilidad

  • Michel Boutanquoi, Universidad de Bourgogne Franche-Comté (Francia):  Los escritos relativos a las familias:  ¿Juicios o evaluación en común?.
  • Carl Lacharité, Universidad de Trois-Rivieres, (Canada): Diálogos entre padres de infancia en alto riesgo social y trabajadores sociales :  resultados de una investigación participativa.
  • Paola Milani, Universidad Padova (Italia): Los mil primeros días de la infancia que vive en familias negligentes: desafíos y resultados con familias participantes en el programa PIPPI.
  •  M. Angeles Balsells, Universidad de Lleida (España): Las competencias parentales en los procesos de acogimiento y reunificación: Lecciones aprendidas desde la investigación.
  • Lenka Sulova,   Universidad Charles (República Checa): Impacto en el desarrollo de la infancia 0-6 ante la situación de vulnerabilidad y negligencia.
Dra. Lidia E. Santana Vega

Dra. Lidia E. Santana Vega

Universidad de La Laguna

14. Jóvenes en riesgo de exclusión, proyecto de vida y toma de decisiones

  • Luis Feliciano-García: Proyecto de vida y apoyo familiar en el alumnado inmigrante de educación secundaria
  • Estefanía Alonso-Bello: La inclusión sociolaboral de jóvenes en riesgo de exclusión: un ejemplo de buenas prácticas
  • Paula C. Medina-Sánchez: Toma de decisiones académicos-laborales en el alumnado de FP
  • Arminda Suárez-Perdomo: Jóvenes, toma de decisiones y procrastinación
  • Yaritza Garcés-Delgado: Estudio de las habilidades inter e intrapersonales y su influencia en los proyectos vitales de adolescentes en riesgo de exclusión
Dr. Miguel Betancor León

Dr. Miguel Betancor León

Profesor de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

15. eSport y Educación

  • Ana Oliveras (coordinadora de Ligas Nacionales esports de ESL. Alemania): Mujer y esports.
  • José de Matias (director académico de  Global Esports Academy Madrid): Verdades y mentiras sobre los videojuegos en el ámbito familiar.
  • Fernando Gómez Gonzalvo ( profesor Universidad San Jorge Zaragoza): Videojuegos/ Esports en el ámbito Educación Física.
  • Alicia Rodríguez Cárdenes : Habrá  un apartado de opinión  como experiencia de una madre Gamer.
Dra. M. Rosa Marchena Gómez

Dra. M. Rosa Marchena Gómez

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

16. Abandono escolar temprano (AET) en Canarias

  • Rosa Marchena Gómez, Rafael Santana Hernández, Jesús Alemán Falcón, Juan Carlos Martín Quintana: ¿Hacia una disminución del AET en Canarias?
  • Rafael Santana Hernández, Rosa Marchena Gómez, Juan Carlos Martín Quintana, Jesús A. Alemán Falcón : AET y Formación Docente: interpretaciones del profesorado de Educación Secundaria
  • Juan Carlos Martín Quintana, Jesús A. Alemán Falcón, Rosa Marchena Gómez, Rafael Santana Hernández: Contribución de la educación parental grupal en la disminución del riesgo de AET
  • Jesús Alemán Falcón, Juan Carlos Martín Quintana, Rafael Santana Hernández, Rosa Marchena Gómez: Elementos influyentes sobre el AET: la calidad en la organización del centro escolar y los recursos humanos
Dr. Carlos Rosón Varela

Dr. Carlos Rosón Varela

Director de Igaxes. Profesor de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Santiago de Compostela

17. Programas de Tránsito a vida adulta de los y las jóvenes del sistema de protección: buenas prácticas

  • Manuel Noya Alvarez (Igaxes): Desafíos en el tránsito a la vida adulta de los jóvenes del sistema de protección y con medidas judiciales: el Programa Mentor
  • Verónica Padrón Sánchez (Asociación Hestia): Promoviendo la autonomía de los jóvenes extutelados (Proyecto Ítaca).
  • Laura García Alba. Grupo Gifi (Universidad de Oviedo): Programa PLANEA: entrenamiento en habilidades para la vida adulta en acogimiento residencial
  • Juan Carlos López Herrerías (Asociación de Extutelados de Baleares): Asociación de extutelados de Baleares: Elaborar nuestro propio camino
Dra. Carme Panchón Iglesias

Dra. Carme Panchón Iglesias

Directora adjunta. Institut de Ciències de l'Educació (Universitat de Barcelona)

18. Intervención socioeducativa con niñas, niños y familias 0-3

  • Núria Rajadell Puiggrós (Facultat d’Educació) y Dra. Núria Lorenzo Ramírez (Facultat d’Educació), Directoras del Màster en Criança 0-3 i Atenció Socioeducativa del ICE – Universitat de Barcelona): Modelos socioeducativos para acompañar a las familias en la crianza 0-3: Alemania, Francia, Italia y Catalunya
  • Dra. Núria Lorenzo Ramírez (Facultat d’Educació) y Dra. Núria Rajadell Puiggrós (Facultat d’Educació), Directoras del Màster en Criança 0-3 i Atenció Socioeducativa: ICE – Universitat de Barcelona): Propuesta de formación permanente y postgrado del IDP/ICE-UB para la intervención familiar psicoeducativa y social en la educación de la primera infancia
Prof. María Grazia Isoardi

Prof. María Grazia Isoardi

Directora del Centro de Formación Teatral Milanollo y presidenta de la Asociación “Voci Erranti”. Italia

19. El Teatro Social: experiencias e instrumentos educativos para la integración social

  • Marco Mucaria: Hacer teatro con adolescentes en riesgo en el barrio de Scampia – Napoli (Italia)
  • Janiki Citti: La acción teatral, puente para la integración de los inmigrantes. Saluzzo (Italia)
  • Grazia Ala: El teatro como rehabilitación en el ámbito de la psiquiatría criminal. Bra (Italia)
  • Grazia Isoardi: El cuerpo encarcelado, hacer teatro con personas privadas de libertad. (Italia)
Dra. Mercedes Molina Moreno

Dra. Mercedes Molina Moreno

Universidad de Granada

20. Estudios e intervenciones multidisciplinares en familias y centros educativos

  • Ana Justicia-Arráez (Universidad de Granada), M. Dolores Justicia (Universidad de Granada), Alicia Benavides-Nieto (Universidad de Granada) y Guadalupe Alba. (Universidad de Granada): Convivencia familiar post-divorcio en niños menores de 3 años
  • Alicia Benavides Nieto (Universidad de Granada), Guadalupe Alba (Universidad de Granada), M.Dolores Justicia (Universidad de Granada) y María Fernández (Universidad de Granada): Efecto del programa Aprender a Convivir en Casa en los estilos educativos parentales: Estudio de caso
  • María Fernández Cabezas (Universidad de Granada), Ana Justicia-Arráez (Universidad de Granada), Marta Molina-Bernal (Universidad de Granada) y Alicia Benavides-Nieto (Universidad de Granada): Satisfacción de las familias participantes en la intervención Crecer en Familia con Gorgoritos
  • Gloria Álvarez Bernardo (Universidad de Jaén), Mercedes Molina Moreno (Universidad de Granada), Ana Belén García Berbén (Universidad de Granada), Adrián Lara Garrido (Universidad de Granada): ¿Con quién vivo? Proyecto de aprendizaje-servicio en diversidad familiar
  • Ana Belén García Berbén (Universidad de Granada) y Gloria Álvarez Bernardo (Universidad de Jaén): Actitudes de docentes hacia la diversidad familiar
Dr. Jaime León González

Dr. Jaime León González

21. Rendimiento académico: una aproximación multidisciplinar

  • Fernando Martínez (USAL): PISA y Big Data: Detección de variables de proceso escolares, familiares y personales asociadas a la eficacia escolar con minería de datos.
  • Sara González-Betancor (ULPGC) y Alexis López-Puig (ACCUEE)Rendimiento educativo en educación primaria: Variaciones según el instrumento de medida.
  • Zuleica Ruiz-Alfonso (ULL) y Jaime León (ULPGC): La calidad didáctica del profesorado de secundaria: efecto sobre la pasión, motivación para aprender y rendimiento académico.
  • Juan Luis Castejón y Alejandro Veas (Universidad de Alicante): Características de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria con rendimiento menor a su capacidad potencial.
  • Arantzazu Rodríguez, Amaia Septien Santos y Estíbaliz Ramos Díaz (Universidad del País Vasco)La influencia del apoyo del profesorado sobre el ajuste psicosocial del alumnado con NEE de secundaria.
David Astiz Calatayud

David Astiz Calatayud

Presidente FICE España

22. La transformación social con y desde la comunidad, una oportunidad

  • David Ruiz  y Ricard Calvo (Fundación Plataforma Educativa -Cataluña): La mentoría social en niños en riesgo de exclusión el programa Sapere Aude.
  • Ainhoa Solozabal Arantzamendi y Carmen Martorel Gomez (Agintzari Scis, Sociedad Cooperativa de Iniciativa Social -País Vasco; Nueva Infancia-Valencia): Prácticas de Acogimiento profesional.
  • Mónica Concepción Gómez y Arminda Quesada González (Asociación Te Acompañamos, Canarias): Programa de empoderamiento y capacitación de madres en situación de vulnerabilidad social.
  • Iranzu Basterra (Kamira, Cooperativa de Iniciativa Social de Navarra): Intervención familiar en el domicilio.
  • Carlos Rosón Varela (Igaxes, Galicia): Éxito escolar e inclusión social: el trabajo comunitario de “Escola de Vida”.
Dr. Federico E.González-Ramírez

Dr. Federico E.González-Ramírez

23. Los retos de la justicia juvenil en Canarias

  • Dr. Federico E.González-Ramírez: El capital humano en la diagnosis del sistema de justicia juvenil en Canarias
  • Antonio F.Sosa Marrero: Más programas educativos, evaluación y nuevos modelos de arquitectura y seguridad: mejoras en la gestión del sistema de justicia juvenil desde la fundación IDEO
  • Ruth Marrero Arbelo: Ejecución de las medidas judiciales de tratamiento ambulatorio combinadas con intervención familiar.
  • Manuel Campos Davó: (pendiente)
Dr. Juan Luis Núñez Alonso

Dr. Juan Luis Núñez Alonso

ULPGC

24. Factores contextuales, personales y actividad física

  • Elisa Huéscar y Juan A. Moreno (Universidad Miguel Hernández de Elche): Efectos de una intervención educativa con apoyo a la autonomía en educación física.
  • Arantza Rodríguez, Iker Izar de la Fuente e Iratxe Antonio-Agirre (Universidad del País Vasco / EHU): Naturaleza y relaciones convariables personales de la implicación en actividad físico-deportiva de niños de 11 y 12 años.
  • Juan González y C. López-Mora (Universidad de Granada): Perfeccionismo, prosocialidad y respuestas psicológicas asociadas al éxito deportivo en jóvenes deportistas. 
  • Luis Mahbubani, Jaime León y Juan L. Núñez (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria): Aptitud física cardiorrespiratoria: efectos sobre el rendimiento matemático a través del control inhibitorio.
Óscar Lorenzo Lorenzo

Óscar Lorenzo Lorenzo

Adsis

25. Adicciones Sin Sustancias en la era digital: de la adicción al Bingo a las Tecnoadicciones

  • Sandra del Cristo Armas Vera: Adicciones sin sustancias en el siglo XXI “cambios de perfil y Programa de Rehabilitación del Centro Aluesa”.
  • Yurena Mª Tejero Rivera: Adicciones a las apuestas-juego online y Tecnoadicciones en Jóvenes: el reto terapéutico del juego controlado.
  • Gema Mendez Domínguez: Familia y Acompañamiento como motor de la rehabilitación de las adicciones sin sustancias.
  • Óscar Lorenzo Lorenzo: El Programa “Espacio Digital Itinerante 3.0” premio AEF 2018 a la Innovación Social.
Dr. Jordi Longás Mayayo (Universidad Ramon Llull)

Dr. Jordi Longás Mayayo (Universidad Ramon Llull)

Universidad Ramón Llull

26. Redes de acción educativa y empoderamiento familiar: el caso del Programa CaixaProinfancia

  • Sra. Alicia González: Organización de redes de acción socioeducativa en la ciudad de Murcia .
  • Sra. Dolça Valero: Liderazgo y promoción de una red local en NouBarris (Barcelona).
  • Sr. José Luís Graus: La acción socioeducativa con familias en REDES-Sociedad Cooperativa (Madrid). 
  • Dr. Jordi Longás: Modelo de Acción socioeducativa integral con la familia: incidencia e impacto del programa Caixaproinfancia.
Dra. Esperanza Ochaita Alderete

Dra. Esperanza Ochaita Alderete

Catedrática de Universidad (Universidad Autónoma de Madrid)

27. El acogimiento familiar como garantía del derecho a tener familia

  • Mª Ángeles Espinosa Bayal (UAM): Las familias ante la experiencia del aogimiento.
  • Ana Cristina Gómez Aparicio (Dirección General de Familia e Infancia de la Comunidad de Madrid): El acogimiento familiar en la Comunidad de Madrid.
  • Maria Arauz de Robles (ASEAF): La realidad de las familias acogedoras.
  • Irene García Llorente (Investigadora del Instituto UAM-UNICEF de la UAM): Detección de necesidades en familias acogedoras. 
Dra. Isabel Julán Henríquez

Dra. Isabel Julán Henríquez

ULPGC y Presidenta de ACAMECO (Asociación Canaria de Mediación y Convivencia. Plataforma Tricontinental

28. La mediación como recurso de intervención para la mejora de la convivencia

 

  • Rafael Herrera Arencibia (Trabajador Social. Ayuntamiento de Santa Lucía) y Feliciana Santana de la Cruz (Psicóloga, mediadora. Ayuntamiento de Sta. Lucía). Miembros de ACAMECO : La mediación como servicio público.
  • Ana María Torrecillas Martín (Dra. En Psicología. ULPGC) y María Elena Díaz Negrín (Maestra). Miembros de ACAMECO : Mediación e intervención en acogimiento familiar. 
  • Isabel Luján Henríquez (ULPGC) y Soledad Mesa Martín (Educadora Social). Miembros de ACAMECO : NTERMEDIA.ULPGC y la mediación familiar .
  • Belén Romero Ruiz, Luisa Bautista Sosa (Abogadas) y María Ascención Calcines Piñero Dra. En educación. ULPGC). Miembros de ACAMECO : Mediación intrajudicial.
  • Heriberto Rodríguez Mateo, José Carlos Rodríguez Trueba e Isabel Luján Henríquez (Dres. en Psicología. ULPGC) miembros de ACAMECO: El perfil de la persona mediadora
Dra. Mª Victoria Hidalgo García

Dra. Mª Victoria Hidalgo García

Universidad de Sevilla

29. Intervenciones psicoeducativas con familias en situación de riesgo psicosocial

  • López-Verdugo, Isabel (Universidad de Sevilla); Jiménez García, Lucía (Universidad de Sevilla); Ayala-Nunes, Lara (Department of  Psychology at the University of Warwick, UK); Grimaldi Puyana, Victor (Universidad de Sevilla); Hidalgo García, Mª Victoria (Universidad de Sevilla): Análisis de la eficacia del programa  Unidades de Día para menores en situación de riesgo en la provincia de Sevilla.
  • Ridao Ramírez, Pilar (Universidad de Sevilla); López-Verdugo, Isabel (Universidad de Sevilla), Sánchez-Sandoval, Yolanda (Universidad de Cádiz); Gómez Becerra, Inmaculada (Universidad de Almería); Jiménez García, Lucía (Universidad de Sevilla); Lorence Lara, Bárbara (Universidad de Huelva);  Flujas Contreras, Juan Miguel (Universidad de Almería); Hidalgo García, Mª Victoria (Universidad de Sevilla): El Programa de Tratamiento a Familias con menores en Andalucía: perfil de familias atendidas y valoración de los profesionales implicados.
  • Maya Segura, Jesús (Universidad de Sevilla); Hidalgo García, Mª Victoria (Universidad de Sevilla); Lorence Lara, Bárbara (Universidad de Huelva); Jiménez García, Lucía (Universidad de Sevilla): Padres y adolescentes enfrentados: un análisis cualitativo de la Psicoterapia Integrativa Basada en Escenas. 
  • Pérez-Padilla, Javier (Universidad de Jaén); Hidalgo García, Mª Victoria (Universidad de Sevilla); Jiménez García, Lucía (Universidad de Sevilla); Camacho Martínez Vara de Rey, Carlos Gonzalo (Universidad de Sevilla): Evaluación del Servicio de Intervención Familiar (SIF) en la ciudad de Pamplona: evolución de la satisfacción de las necesidades infantiles.
  • Sánchez Hidalgo, José (Universidad de Sevilla), Hidalgo García, Mª Victoria (Universidad de Sevilla); Pérez-Padilla, Javier (Universidad de Jaén); Ayala-Nunes, Lara (Department of  Psychology at the University of Warwick, UK); Maya Segura, Jesús (Universidad de Sevilla); Grimaldi Puyana, Víctor (Universidad de Sevilla); Menéndez Álvarez-Dardet, Susana (Universidad de Huelva): Análisis de la red española de dispositivos de educación y apoyo a las familias en situación de riesgo psicosocial.
Dra. Beatriz Muñoz González

Dra. Beatriz Muñoz González

Universidad de Extremadura

30. Diversidad sexual en el espacio educativo. Diálogos entre la comunidad educativa, el activismo y la academia

  • Nuria García Perales, David Conde Caballero (Universidad de Extremadura): Abrir puertas, romper silencios. Diversidad y convivencia en espacios educativos: Un proyecto con sentido.
  • José Ignacio PÎchardo Galán (Universidad Complutense), Georgina Cortés Sierra y Borja Rivero Jiménez (Universidad de Extremadura): La discriminación por orientación sexual e identidad de género puesta en contexto. El alumnado y el profesorado en el centro educativo.
  • Borja Rivero Jiménez y David Conde Caballero (Universidad de Extremadura): De la exclusión a la transformación. Interacciones para el cambio.
  • Julián López García (Universidad Nacional de Educación a Distancia), Lorenzo Mariano Juárez y David Conde Caballero (Universidad de Extremadura): El no-diálogo como autoexclusión. Retóricas y resistencias parentales sobre la educación moral.
  • Teodora Castro Hernández (CEIP Delicias), Beatriz Muñoz González y Nuria García Perales (Universidad de Extremadura): De la investigación al compromiso político. Propuestas para un Plan de diversidad sexual en educación.
Dra. Remedios Guzmán Rosquete

Dra. Remedios Guzmán Rosquete

Universidad de La Laguna

31. El reto de los jóvenes en situación de riesgo escolar y social: desde la intervención educativa hasta la integración sociolaboral

  • Jaime León, Juan L. Núñez y Luis D. Mahbubani (ULPGC): Abandono escolar de estudiantes en situación de riesgo: un metaanálisis.
  • Adriana Álamo Muñoz (ULL), Juan Carlos Martín Quintana y Jesús Alemán Falcón (ULPGC): La mejora del rendimiento académico a través de la implementación del Programa Creciendo Juntos para el desarrollo de las Competencias Personales.
  • Daniel Rodríguez-Rodríguez y Remedios Guzmán  (ULL): Efecto de variables familiares en adolescentes con bajo rendimiento académico.
  • Estefanía Alonso Bello (CIFP Majada Marcial) y Lidia E. Santana Vega (ULL): Transición sociolaboral de jóvenes nacionales extutelados.
Dra.  Ana Almeida

Dra. Ana Almeida

Universidade do Minho, Portugal

32. Potencialidades y desafios de las intervenciones de parentalidad positiva en Portugal 

  • Orlanda Cruz, Ana Almeida y Cristina S. Nunes (Universidade de Porto, Universidade do Minho y Universidade do Algarve): Mapeando las intervenciones en la parentalidad en Portugal.
  • Cristina Nunes, Susana Menéndez, Ana Almeida, Lara Ayala-Nunes, Orlanda Cruz & Victoria Hidalgo (Universidad del Algarve, Universidad de Huelva, Universidade do Minho, Universidad de Warwick,  Universidad de Oporto, Universidad de Sevilla): Similitudes y diferencias en los programas psicoeducativos de formación y apoyo familiar en España y Portugal.
  • Sandra Nogueira, Isabel Abreu-Lima, Catarina Canário y Orlanda Cruz (Universidad de Porto): Efectos del Programa Triplo P – Programa de Parentalidad Positiva en familias de elevado riesgo psicosocial en Portugal.
  • Ana P. Antunes, Ana T. Almeida y Silvana Martins (Universidade da Madeira y Centro de Investigação em Estudos da Criança, Universidade do Minho; Centro de Investigação em Estudos da Criança, Universidade do Minho. ): Promoción de la parentalidad positiva: Descripción de programas de apoyo psicoeducativo implementados en recursos educativos. 
  • Mariana Negrão, Isabel Soares (Universidad Católica Portuguesa – Porto; Universidade do Minho): Promover la Parentalidad Positiva con base en la Teoría del Apego: Eficacia del VIPP-SD en Portugal, con familias de contextos vulnerables.
José Juan Alemán Sánchez

José Juan Alemán Sánchez

Director General de Salud Publica. Servicio Canario de la Salud

33. Promoción de la Salud y Salud Pública

  • Juan Manuel Acosta Méndez. Médico de familia. Alcalde de Santa Úrsula. Tenerife: La promoción de la salud, una cuestión estratégica de buena gobernanza.
  • Carmen T. Pitti González. Doctora en Psicología. Psicóloga especialista en Clínica. Técnico del Servicio de Promoción de la Salud. Benito Robaina Rodríguez. Licenciado en Medicina y Cirugía. Máster Universitario Salud Pública. Jefe de Servicio de Promoción de la Salud.  Dirección General de Salud Pública: Estrategia Los Círculos de la Vida Saludable: Estrategia Canaria de Vida Saludable: circulosdelavida.es
  • Guerra Pérez, Alejandro (Servicio de Promoción de la Salud. DG de Salud Pública); Morán Guillén, David (Servicio de Atención Primaria. DG de Programas Asistenciales); Estupiñán Ramírez, Marcos (Servicio de Atención Primaria. DG de Programas Asistenciales); Díaz Fernández, Pedro (Servicio de Promoción de la Salud. DG de Salud Pública): Aulas de Salud: Una mirada a la Educación para la Salud Grupal en el ámbito de la Atención Primaria de Salud de Canarias.
  • Catalina Santana Vega. Médico especialista en pediatría. Técnico de la Dirección General de Salud Pública. Servicio de Promoción de la Salud: Alimentos a la palestra. Un nuevo reto en Promoción de la Salud.
  • Antonio Torres Lana. Doctor en Medicina y Cirugía. Máster en Tabaquismo. Programa de Tabaquismo. Técnico de la Dirección General de Salud Pública. Servicio de Promoción de la Salud.: La escuela: una oportunidad para promover una vida saludable.
Carmen Gloria Rodríguez Santana

Carmen Gloria Rodríguez Santana

Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada – Servicio de Museos - Cabildo de Gran Canaria

34. Los museos como laboratorios (educativos) de historia

  • Alicia Bolaños Naranjo y Carmen Gloria Rodríguez Santana (Servicio de Museo y Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada – Cabildo de Gran Canaria): El marco de la construcción de las narrativas históricas en Cueva Pintada
  • Marta Macarena Reyes Rodríguez y Nélida Saavedra Pérez (Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada (Cabildo de Gran Canaria) y Eulen S. L): La educación de las narrativas inclusivas
  • Elena Pol y Marta Macarena Reyes Rodríguez  (InterpretArt y  Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada): LLa evaluación como reguladora de la adquisición de conocimiento.
  • Mikel Asensio Brouard (Universidad Autónoma de Madrid): Los museos como laboratorios (educativos) de historia.
  • Carmen Gloria Rodríguez Santana & David Pantaleón (Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada): Los otros relatos de Cueva Pintada
Dr. Daniel Becerra Romero

Dr. Daniel Becerra Romero

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria; UNED

35. Viñetas en el aula

  • Dra. Andamana Bautista García (Dpto. de Didácticas Especiales, ULPGC): Aproximación didáctica a la viñeta para niños y niñas de entre 3 y 7 años. 
  • Dra. Laura Luisa Cabrera Vega (Dpto. de Didácticas Especiales, ULPGC): El cómic como recurso en las Ciencias Naturales.
  • Teresa Cabrera Morales, Luisa Ramos Morera, Nereida Díaz Mederos. ULPGC. Biblioteca de Ciencias de la Educación: El rincón del cómic: un recurso para la enseñanza y el aprendizaje en la Biblioteca Universitaria.
  • Dr. Daniel Becerra Romero: Aventuras y enseñanza de la Geografía: los viajes de Corto Maltés.
Dra. Marina Calleja Reina

Dra. Marina Calleja Reina

Universidad de Málaga

36. Perfiles comunicativos en diferentes poblaciones y sistemas de Comunicación Aumentativa/Alternativa

  • Dr. José Miguel Rodríguez Santos (UMA): Entrenamiento en identificación de perfiles comunicativos para la intervención logopédica mediante la herramienta LATS.
  • Dra. Marina Calleja (UMA): Intervención con sistamas de CAA de alto nivel tecnológico atendiendo al perfil comiunicativo del usuario.
  • Dra. María Sotillo (UAM): Perfiles comunicativos en personas con Síndrome de Williams.
  • Dra. Mª Luisa Luque Linán (UMA): Comparación de los perfiles de lenguaje y comunicación en personas con TDAH y con TEA.
  • Dra. Mª Luisa Luque Linán, Dra. Marina Calleja Reina y Dr. J. M.Rodríguez Santos (UMA): Perfil comunicativo de personas con trastorno del desarrollo intelectual.
María Vallina Paco

María Vallina Paco

Jefa de Servicio de Orientación Educativa y Formación del Profesorado (Principado de Asturias)

37. Otra escuela, otra mirada: propuestas estratégicas para el desarrollo de la equidad

  • María Luisa Suárez Fernández: coordinadora del Servicio de Orientación Educativa y Formación del Profesorado: Contratos programa para Centros promotores de equidad.
  • Covadonga Menéndez Suárez: especialista en administración educativa del Servicio de Orientación Educativa y Formación del Profesorado: Estrategia de orientación: dualiza tu centro.
  • Miriam Miranda Morais: asesora técnica docente del Centro de Profesorado y Recursos de Avilés: Plan estratégico para la mejora de la convivencia y la participación en los centros educativos del Principado de Asturias.
  • Dolores Pevida Llamazares: Proyecto Espacios. Nuevos espacios de aprendizaje en Educación Secundaria.
Dra. Juana Rosa Suárez Robaina

Dra. Juana Rosa Suárez Robaina

ULPGC. Departamento de Didácticas Especiales

38. Escenarios de corresponsabilidad lectora. Reflexiones y didáctica

  • Dra. D.ª Juana Rosa Suárez Robaina (ULPGC) : Los géneros menores para lectores no menores: didáctica de la materia literaria oral y su relación con la lectura temprana.
  • Dra. D.ª Andamana Bautista García (ULPGC) Monstruos literarios que nos hacen crecer:  familia, escuela y lectura.
  • Dr. D. Miguel Sánchez García (ULPGC) : Disfrutar desde el escribir: reflexiones didácticas sobre la literatura infantil y juvenil.
  • Dr. D. Victoriano Santana Sanjurjo (ULPGC) : Lecturas y adolescencia: implicaturas desde el oficio de escritor y editor.
Dra. Eli Alejandra Garcimarrero Espino

Dra. Eli Alejandra Garcimarrero Espino

Facultad de Medicina-Xalapa. Universidad Veracruzana (México)

39. El trabajo transdisciplinario de la Universidad en la promoción de la Salud

  • Dr. Jorge Vásquez Odi : La formación bioética de pregrado en médicos generales en una universidad pública.
  • Lic. Gabriela Alhelí Torres Garcimarrero : La formación transdisciplinaria en la Maestría Internacional  Salud, Arte y Comunidad.
  • Marcela Rosas Nexticapa, Catalina Cervantes Ortega, Virginia Matheu Armand, Eli Alejandra Garcimarrero Espino : Nutrición, salud y educación, trabajo de cuerpo académico comprometido con la prevención de la obesidad.
  • Alejandro Moreno Hernández: La Universidad Veracruzana en vinculación con el Ayuntamiento de Xalapa: una experiencia de trabajo en el programa Jóvenes en Prevención.
Natalia Rivas-Quarneti

Natalia Rivas-Quarneti

Universidade da Coruña

40. Transformación social: experiencias de investigación y acción innovadoras en educación

 

  • Lorena Añón Loureiro, Natalia Rivas-Quarneti : Mapas corporales narrados para re-visitar dónde empieza la (des)igualdad. Experiencias con estudiantes universitar@s.
  • Alicia Tojeiro Ríos, Nazaret Rodríguez, Natalia Rivas-Quarneti:Estudio crítico de la escuela desde la mirada de l@s niñ@s: los mapas corporales narrados de Verónica y Antón.
  • Natalia Rivas-Quarneti, Noa Vedia Baliñas, Inés Viana-Moldes : Propuesta piloto de metodología fotovoz para fomentar la igualdad en los patios: escolares l@s niñ@s como protagonistas de sus ocupaciones.
  • Inés Viana Moldes: Conectando ocupaciones, niveles educativos y vida: una experiencia de compromiso social y ciudadano.
  • María Rocío Gómez Juncal y Lorena Añón Loureiro: Observatorio socio-educativo Inspira: una experiencia para repensar la educación.
Dra. Isabel Hernández Gómez

Dra. Isabel Hernández Gómez

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

41. Hacia la igualdad efectiva entre hombres y mujeres  

 

  • Isabel Hernández Gómez (Profesora Titular de Universidad. Área de Derecho Procesal de la ULPGC): Los Derechos de las Mujeres: A la Búsqueda del Tiempo Perdido. La Normativa Internacional y Europea en materia de Igualdad de Género.
  • Ángeles Carmona Vergara (Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género. Consejo General del Poder Judicial):  LEl Observatorio de Violencia de Género: Análisis y Actuación.
  • Mª Auxiliadora Díaz Velázquez (Magistrada del Juzgado de Violencia sobre la Mujer nº 2, de Las Palmas de Gran Canaria. Directora de la Cátedra de Derechos Humanos y Estudios Críticos de Género de la ULPGC): Ética Judicial e Igualdad de Género.
  • Pino de la Nuez Ruiz (Miembro de la Comisión de Igualdad y Violencia de Género y de la Comisión de Derechos Humanos del ICALPA): La Igualdad y la Perspectiva de Género en la Práctica de la Abogacía.
  • Beatriz Barrera Vera (Adjunta especial de igualdad entre mujeres y hombres y violencia de género en Diputado del Común de Canarias): La contribución de las defensorías del pueblo a la igualdad. El caso de Canarias.
Carmen Morales Rodríguez

Carmen Morales Rodríguez

Directora General de Protección a la Infancia y la Familia. Gobierno de Canarias

42. Políticas Públicas de Infancia y Familia en Canarias  

 

  • Carmen Morales Rodríguez (Diretora General de Protección a la Infancia y la Familia): Acciones llevadas a cabo por el Gobierno de Canarias.
  • Francisco Javier Barreto Vargas (Técnico de la DG de Protección a la Infancia y a la Familia. Gobierno de Canarias): Programa Canario de Acogimiento Familiar.
  • Marta Da Silva Bethencourt (Jefa de Servicio de Programas de Adopción a Menores. Gobierno de Canarias ) : Actuaciones en materia de Adopción.
  • Inmaculada Fernández Martín (Técnico de la DG de Protección a la Infancia y a la Familia. Gobierno de Canarias.): LPresentación de la Estrategia Canaria de Infancia, Adolescencia y Familia.
Ana Pilar Suárez Déniz

Ana Pilar Suárez Déniz

Trabajadora Social del área de Familia de Cáritas Diocesana de Canarias

43. La mirada de Cáritas ante la realidad de menores y familias 

 

  • Miembro de la Fundación FOESSA (Fomento de Estudios Sociales y Sociología Aplicada): Transmisión Intergeneracional de la pobreza.
  • Noemí Hernández Rodríguez (socióloga, departamento de Comunicación de Cáritas Diocesana de Canarias): Realidad de familias acompañadas por Cáritas Diocesana de Canarias .
  • Voluntariado  del área de familia de Cáritas : Aportación de la comunidad a las familias con menores.
Dra. María Auxiliadora González Bueno

Dra. María Auxiliadora González Bueno

Colegio Oficial del Trabajo Social de Las Palmas

44. Construyendo con las familias desde el trabajo social

 

  • Mª Auxiliadora González Bueno (Doctora, Profesora del Grado en Trabajo Social ULPGC): La Intervención con familias desde el Trabajo Social.
  • Ana Demetrio Pulido (Trabajadora Social. Técnica del Servicio de Programas de Adopción de la Dirección General de Protección a la Infancia y la Familia): El Trabajo Social con Infancia y Familia en el ámbito de la Administración Autonómica: La Planificación y el diseño de recursos, la Intervención Especializada, la Coordinación, Formación y Supervisión.
  • Ángeles García Ortega (Trabajadora Social. Jefa de Unidad Técnica de Familia e Infancia del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria): Servicios Sociales Municipales Especializados: De la institucionalización a la preservación familiar.
  • Eva María Betancort Vega (Trabajadora Social. Jefa de Servicio de Infancia y Familia del Departamento de Acción Social del Ayuntamiento de Santa Lucía): Los Servicios Sociales Generales en la preservación familiar: un enfoque positivo para la intervención con familias.
Germán Santana Pérez

Germán Santana Pérez

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria - Casa África

45. Educación e infancia en África: una aproximación

 

  • Germán Santana Pérez (ULPGC): La enseñanza de la esclavitud africana en el contexto hispano.
  • Ezequiel Guerra de la Torre e Ignacio Nadal Perdomo (ULPGC): Enseñar África en positivo: el desarrollo de un proyecto educativo en el currículo de Canarias.
  • MAME CHEIK MBAYE (ULPGC): La integración del menor africano no acompañado en Canarias.
  • DAGAUH GWENNAEL GAUTIER KOMENAN (ULPGC): La delincuencia juvenil en los países poscrisis: el caso de los “microbios” en Costa de Marfil.
  • AMADOU MBAYE (HAHATAY, SON RISAS DE GANDIOL): Lab def’art jotna de Hahatay, un modelo de desarrollo comunitario sostenible en Gandiol (Saint-Louis, Senegal).